Bones pràctiques d'aula "L'HORTET"

Pràctica d’aula: L’HORTET:

L’aula de les llimones, un grup d’infants de 2/3 anys, té a la seva disposició una petita safata de terra on hi sembren diferents productes: tomàtigues, pebres, freses, lletugues... la safata està situada en el seu propi pati i la mantenen durant cada dia, on hi ha diferents infants encarregats de regar-la. A l’infant li agrada ser protagonista del que fa, per tant el motiva a fer-ho i mostrar-ho als altres.

Tot els infants d’una manera o l’altra participen en el seu manteniment i no hi ha cap infant que no pugui col·laborar, si és perquè ell no vol.

Aquesta activitat va motivar molt als infants des del primer moment que van saber que es duria a terme, així com el centre o almenys els tutors implicats estan molt partíceps amb la pràctica i tenen altres pràctiques o activitats de futur relacionades amb aquesta, com fer un gelat amb les freses, i menjar-se les tomàtigues amb un pa amb oli.

En un primer moment dintre de l’aula vam sembrar unes mongetes dins uns tassons i després dins una petita pastera de plàstic. El fet que els infants cada matí havien de regar les mongetes o només pel simple fet d’anar a mirar si havien crescut o no, ja era un fet que els hi agradava molt i estaven molt partíceps.

Abans de sembrar en el nostre hort, el mestre va demanar a les famílies i als infants que col·laboressin portant algunes eines pel dia que sembraríem.  El fet d’implicar als infants des del primer moment, fent-los conscients que havien de portar les eines, és un aspecte molt important perquè ja els dona una petita responsabilitat i ells ho volen fer i els motiva a seguir amb la idea.

També aquesta activitat ajuda en la interacció entre els infants, és un espai per compartir experiències, vivències i sentiments que ajuda en el vincle entre els mateixos infants i amb el professor. Fa que el grup es cohesioni més i es formi més la identitat de grup.

Un altre punt que vull destacar com a bona pràctica d’aquesta activitat és el fet d’implicar a les famílies des del primer moment. Per tant s’estableix una millor comunicació entre escola/família i ajuda en les relacions i les implica en el desenvolupament del seu fill. També aquesta activitat per tant és  una manera de intercanviar informació a les agendes, una altra activitat que es comenta entre l’infant i el mestre dintre de l’aula i ajuda en la comunicació, així com treballar el llenguatge oral.

Pel que fa a les competències d’aquesta entrada he decidit posar la 1.2 i la 4. Penso que són dues competències que estan relacionades i que es posen de manifest a l’hora de descriure bones pràctiques. Amb l’anàlisi d’aquesta bona pràctica, puc reflexionar al voltant de la bona actuació professional que es du a terme per part del mestre, i aquesta actuació està estretament relacionada amb les activitats que es duen a terme al voltant de la bona pràctica i que ajuda en els processos d’ensenyament/aprenentatge. Per tant també podem veure quin és l’efecte de pensar i reflexionar al voltant de bones pràctiques i com aquestes, poden ajudar al desenvolupament dels infants en el procés d’ensenyament/aprenentatge.